発達凸凹の子どもの理解を深め支援につなげる

４人の発達凸凹の子どもを育ててきた堀内祐子さんを講師に迎え、「不登校・発達凸凹の子どもたちの未来の見つけ方」をテーマにお話しします。堀内さんは、こだわり・パニック・不登校など日々の困難を通して、親としての葛藤や工夫を重ねながら、「発達凸凹の子とハッピーに暮らすヒント」を見つけてきました。現在４人の子どもたちは、それぞれの特性を活かし、社会で自立した大人として活躍しています。講座では、母としての実体験に加え、大学卒業後キャリアコンサルタントとして働く次男・拓人さんも登壇し、子ども側の視点から進学・就職のプロセスを語ります。親子二つの視点から、「困りごと」や「つまづき」を希望につなげるヒントが得られる講座です。

"この講座では、「発達凸凹の子どもの集団不適応」を、発達心理や情緒面だけでなく“脳機能”の視点から理解し、理にかなった支援方法を学びます。講師の上原芳枝さん（リソースセンターone）は30年以上にわたる実践から、「叱る・注意する」ではなく、子どもの脳の準備段階に応じた“事なかれ対応”と“環境設定”の重要性を説きます。
不適切な言動の背景には、感覚過敏や情報処理の困難など、発達検査には現れない要因があることを前提に、子どもの力を引き出す支援の「方程式」や、無理をさせず甘やかさない“ハードル設定”、環境刺激を下げるための工夫（席・時間・意識のカプセルなど）を紹介。
「伝える」「叱る」「モチベーションで動かす」といった対応の限界を明らかにし、目立たず効果的な“水面下の支援”を提案します。
一人ひとりの発達時間を尊重し、安心の中で自ら前に進む力を育てることを目指す内容です。"

この講座では、発達凸凹の子どもたちの「不適切な言動」や「学習のつまずき」を、叱る・矯正するのではなく、“脳機能の仕組み”から理解し、理にかなった支援を学びます。講師の上原芳枝さん（リソースセンターone）は、30年以上の実践をもとに、感覚過敏・情報処理の困難・ストレス耐性など、発達検査に表れにくい要因をふまえた対応法を紹介。パニックを「起こさせない支援」、テンションのコントロール支援、学習困難のエラーポイント分析など、具体的事例を通して解説します。10歳頃までは「事なかれ対応」で発達時間を保障し、思春期以降は“作戦会議”で子ども自身が課題に向き合えるよう支えるステップも提案。子どもの特性を責めず、心の核を育てる関わりを学ぶ講座です。

この講座では、書字が苦手な子どもたちを「努力不足」ではなく、脳や感覚の特性から理解し、その子の“得意”を生かして支援する方法を学びます。講師の奥津光佳さん（作業療法士）は、学校現場での実践を通して、書字の困難には「運動のコントロール」「イメージする力」「想起する力」など複数の要因が関係すると解説。WISCなどの検査結果だけで判断せず、読字力との関係や感覚・認知特性を見極めることの重要性を示します。学習の発達段階に応じて、「苦手を直す」のではなく、Goodnotesやロイロノート、電子ペンなどのツールを活用し、“できる”を増やす工夫を紹介。子どもの能力を最大限に活かす支援を考える内容です。さらに、子どもの頃は書くことが苦手で、フリースクール等を経て大人になった経験を持つ阿部旺正さんに、「子ども時代の過ごし方」「書けるようになったきっかけ」「書字と仕事」についての経験談をお話しいただきます。